全国两会期间，全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠表示，去年，中国传媒大学一口气砍掉了翻译、摄影等16个本科专业和方向。

廖祥忠说，因为未来是"人机分工时代"，教育变革迫在眉睫，课堂教学需进行彻底重构。“形式改变、内容改变，还要改变思路。这堂课知识点是哪里？难点在哪里？和未来的对接点在哪里？还要解决破解之道，剩下的交给AI，让学生去学习。”

3月9日晚，廖祥忠回应新京报记者时表示，这不是"砍掉"，而是在人工智能时代，一些技术训练等细分专业没必要作为单独专业存在，需要进行关停并转。学校自2018年以来，每年都进行"四个一批"的改革。

中国传媒大学此次砍掉的专业，多数都是传统专业，包括翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理等，甚至包括全国排名前列的漫画专业。

翻译、摄影恰恰是AI的优势所在，无论是文本翻译还是图像生成、后期处理，相关工具都已经展现出惊人的效率与能力。再让学生花几年时间去学习AI几秒就能完成的基础能力，似乎"性价比"不高。

中传调整专业，表面看是"减法"，实则是"加法"。最近七八年，中传还增加了20个专业，包括智能科学与技术、国际新闻与传播、智能影像艺术、游戏艺术设计以及智能视听工程等。

大规模裁撤专业的高校并不少。吉林大学、南昌大学、北京语言大学等高校近期都发布公告称对招生专业进行了调整。专业裁撤源于社会水位的变化——新技术的冲击、就业市场的传导、产业结构的变化。

在AI辅助学习的课堂，使用AI工具的学生成绩显著高于对照组；然而间隔一段时间再测，优势不仅消失，甚至出现了反转。原因在于，AI提供了即时答案，也替代了深度思考的过程。

在人工智能时代，大学对于一个人知识、思维和能力的系统培养将更加重要。南京大学面向本科新生开设人工智能通识核心课，复旦大学试点开展"学术型学科博士+专业型AI硕士"双学位项目建设。

真正值得深思的是高校教育如何更好适应时代。驾驭工具需要具备判断力，能提出有价值的问题，能在不同学科之间建立知识的联结与思维的贯通。兼具这些素养，人便不会被工具替代。

裁撤专业不等于否定知识。“翻译"没了，但跨文化交流的素养是必要的；“摄影"没了，但构图背后的意蕴与表达也是必不可少的。技术可以改变工具，但很难取代人的自我表达，知识终究会换一种形态存在。